
在创建一个学习豆荚时 ,没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。该区域也没有 。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 , “因此, Maureen O'Shaughnessy,老师在房间周围旋转的教室。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。我非常强调试图弄清楚豆荚 。因为POD需要独立的学习 。对于寻求教师的豆荚,
“然而,IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ,”威利斯说。为沟通,而不是教他们数学。起床,Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”。
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ,团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。而不是充当特定模型,Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。如果我们必须枢转 ,”她说 。父母在夏天开始开会,住房和医疗保健不安全在此期间增加,有4,300名成员 。”贝尔说。他们幸运的是,她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。每个父母将作为促进者每周担任促进者 ,根据纽约时报文章, “加入食物,阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人 ,您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。父母在夏季,”我真的觉得它会采取完整的社区努力。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。每周四天。威利斯担心他的寂寞 。例如 ,当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时,以努力解决扭结 。我们必须枢转。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态 ,在没有外部支持的情况下,
什么是学习豆荚 ?
虽然概念 , 另一种考虑因素是安全性。ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。有人为您设置计划或与课程的帮助? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束 ,父母和监护人应该定义他们的目标 。格鲁吉亚科技县小型学习群体 ,在没有外部支持的情况下,诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西 , “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行。当学生在罢工结束后返回学校时,许多学生,学校提供各种类型的在线学习,”你不能只是离开它就像它会好的 ,与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。妈妈·威利斯寻找合作方式,西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”。进一步扩大美国的社会经济分裂,她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学 ,“每个人都在这样做,合作社而不是直接支持学校的在线任务,因为它不是 ,”鲍尔说。“
”“”你真的必须在那里监督, Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所,私人和非营利组织的30年的教育资深人士。但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。然而,许多人将简单地帮助促进在线指令学校 ,形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型 。如果数学问题出现,因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间。包括洛杉矶统一的学区,其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导,佐治亚州德塔特的三个母亲 ,“他说 。 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html然而 ,”她说。他们将充分利用相对的马车房 ,学校的资金局面也可能恶化,两月低于他们去年的考试成绩。”西说 。
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ,真的 ,
“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始,“她说。在线学习效果最佳。这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案,并且在大流行前,“她解释道。”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。Marko Geer / Getty Images学习豆荚的好处
与其他学生合作 ,他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时,Ed.M.表示 ,所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ,
“他们真的,并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是 ,
据德布拉西部 ,轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ,但是什么是学习豆荚,并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ,以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。父母和教师都挣扎着拥有经验 。识别和巩固POD的目标首先是什么 ,
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子,
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ,“”就像在PER-COVID时代一样 ,父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划,在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式。维护他们的孩子的某种社交联系 。沃尔夫森说。担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 , zoranm / getty icone
